Une journée dans la classe de Sophie, un film documentaire soutenu par les Ceméa

Ce film est un documentaire qui témoigne de l’existence d’un espace éducatif d’inspiration Freinet tendant vers une école de 3ème type. Il démontre la possibilité d’une pédagogie alternative en milieu urbain sensible à Saint-Ouen. Le film est structuré autour d’une journée dans la classe, avec les commentaires de l’enseignante expliquant les outils mis en place pour tendre vers un espace éducatif du 3ème type. Cette pédagogie différente se pense comme un système vivant en développant les langages, le multi-âge, les ateliers permanents.

classe sophie-1

Lire, écrire, conter

La médiation dans le secteur artistique et culturel pose la question de l’accès à la culture pour tous. L’acte de médiation s’adresse aussi à l’individu exclu de cette culture : non-lecteur ou empêché d’accéder aux établissements, il ne correspond pas au public type des bibliothèques. Ce document rend compte du travail de médiation et de la rencontre avec des publics au cours d’actions portées par les animateurs médiateurs du livre en Bretagne et invite à partager ces expériences singulières principalement axées sur la prévention de l’illettrisme, l’accès à la lecture et à l’écriture. Cette réalisation est le fruit de la collaboration entre le groupe régional « Médiation du livre » et une formation BÉATÉP des Ceméa Bretagne, avec la volonté de mettre en évidence l’ambition de tels projets.

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Economie solidaire et développement

Un film documentaire réalisé depuis septembre 2006. Les dimensions abordées sont : • l’engagement et la place de personnes de toutes catégories sociales dans la construction de projets collectifs, • le temps d’ingénierie nécessaire à la construction d’une activité durable et qui favorise un essaimage de nouvelles initiatives, • la plus-value sociale et économique apportée par ces initiatives sur les territoires, • les blocages et les difficultés rencontrées dans l’élaboration des projets, déterminant les types de soutien et d’accompagnement les plus appropriés pour leur développement.

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Apprendre avec tous ces adultes

Aujourd’hui, le service public d’éducation accueille des personnels de statuts et de fonctions très divers. Les Ceméa et leurs militants agissent pour que cette diversité permette à l’école de mieux remplir ses missions de construction des savoirs, d’éducation, de socialisation. Ce film propose d’aborder quelques questions susceptibles de contribuer à la réflexion engagée au quotidien par de nombreuses équipes éducatives : comment les enfants trouvent-ils leurs repères parmi ces multiples personnes ? les enseignants parviennent-ils à réunir les conditions d’un travail en équipe garantissant une action cohérente ? quelles pistes offrent l’ouverture de l’école et la coopération avec les diverses structures de la ville ? comment les parents peuvent-ils jouer un rôle indispensable à la réussite de leurs enfants ?

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Les jeux sportifs au coeur de l’éducation nouvelle

Le jeu est une activité qui suscite du plaisir. Ce film en est une illustration éclatante : l’enfant et l’adolescent s’y livrent avec un enthousiasme qui favorise le déploiement de toute leur personnalité physique, morale, affective et relationnelle. Dans la perspective de l’Éducation nouvelle, l’enfant y devient le centre de l’activité : il expérimente la communication motrice, la prise de décision, il participe à une dynamique de groupe au cours de laquelle il a le droit de s’affirmer. Fondé sur des règles collectives, le jeu sportif repose sur un contrat social accepté, qui représente, à son échelle, une sorte de modèle de la vie du futur citoyen. Fruit d’une histoire et reflet d’une culture, le jeu traditionnel fait partie du patrimoine culturel de sa région de pratique. Et ce film est une ouverture à la diversité en présentant des jeux issus d’horizons différents, qui s’inscrivent ainsi dans le patrimoine culturel mondial.

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Giochi tradizionali

Version italienne du film « Les jeux sportifs au coeur de l’éducation nouvelle », réalisé par l’association nationale des Ceméa.

http://youtu.be/78GxPZa-0x4 http://youtu.be/7jhTEamN3U4 http://youtu.be/joX2zsRQB-g http://youtu.be/sLbZhoLyJFI http://youtu.be/HRi79v8u5Nw

Découvrez et commandez la version française du film sur le site des publications des Ceméa.

 

Les associations compléments d’objet direct de l’école

Rendez-vous des partenaires et acteurs du système éducatif lors de la journée nationale du 27 novembre 2004 du Salon de l’Education.
Rendez-vous des partenaires et acteurs du système éducatif lors de la journée nationale du 27 novembre 2004 du Salon de l’Education.
Ce vidéo-clip valorise le rôle et les actions des associations complémentaires de l’enseignement public. D’une durée de 6 minutes, il illustre en images les grands champs d’actions de ces associations, dans et autour de l’école.

60 séquences vidéo, 40 photos, 6 témoignages d’acteurs.

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Vivre autrement l’inter classe

Un support de réflexion sur le temps interscolaire de l’enfant. En effet, entre la fin des cours du matin et la reprise de l’après-midi, un nombre important d’enfants prennent leur repas principal en dehors du milieu familial. Le repas de la mi-journée occasionne une action éducative complémentaire à celle conduite dans le temps scolaire où tous les partenaires sont impliqués : l’enfant, les parents, les animatrices, la municipalité et les enseignants.

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Les jeunes en Guyane

Rodney, Maud, Christine, Elise, Rudi, Cédric mènent des projets avec des enfants et des jeunes, à APATOU sur le fleuve Maroni, au Carbet Crique rouge sur le site de l’ADNG, près de St Laurent du Maroni au cœur de la forêt équatoriale, dans des quartiers ou établissements publics de Kourou ou Matoury, dans un centre de vacances de Cayenne à St Georges de l’Oyapock. A côté de l’école, les espaces de loisirs et de temps libres « jouent » un rôle éducatif à part entière. Ils participent à la construction citoyenne des enfants et des jeunes. Ce film documentaire, en se déplaçant sur plusieurs « territoires de vie » différents, pose un regard sur des projets qui se construisent au quotidien, et met en perspective les conditions de la réussite et du développement de telles initiatives, dans le cadre de politiques publiques et associatives, d’intérêt général. Le film donne la parole à des enfants, à des jeunes qui nous disent leurs envies, nous parlent de leur avenir… Paroles croisées avec celles d’adultes qui impulsent projets et actions…

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